Skolens evalueringsstrategi og kvalitetsudvikling
VHG's evalueringsstrategi tjener til at dokumentere praksis og sikre fortsat kvalitetsudvikling af skolen, hvilket er i overensstemmelse med forskellige centrale bekendtgørelsers krav.
Skolens evalueringsstrategi
Evalueringen sker på følgende områder ...
Elevernes indsats og udbytte
Præstationer og udbytte evalueres igennem tre årlige karaktergivninger (kun to for HF, som har her sit eget standpunktsystem), prøver, test og eksamen. Samtidig sker der også en fremadskuende evaluering af elevernes udbytte, som går ud på at gøre eleven / kursisten bedre. Dette sker gennem vejledningssamtaler med studievejledere, konsultationer og standpunktssamtaler med faglærere og endvidere, for HF-kursister, i form af tutor-samtaler med henblik på faglig udvikling.
Evaluering af undervisning
Den enkeltfaglige undervisning evalueres løbende af læreren og klassen / holdet. Den tværfaglige undervisning (f.eks. AT-forløb) evalueres efter hvert forløb af involverede lærere og elever. Og med det fremadskuende sigte, at påpege konkrete ændringer til effektuering, såfremt samme forløb skulle gentages.. Endvidere sker der også en overordnet evaluering af bl.a. undervisningen og underviserne igennem den landsdækkende elevtrivselsundersøgelse, som gennemføres på skolen hvert andet skoleår.
Evaluering af medarbejdernes arbejdsmiljø og trivsel
Denne evaluering sker på flere måder ...
- Landsdækkende medarbejdertrivsels- og arbejdsmiljø-undersøgelser, som foretages løbende med jævne mellemrum
- Medarbejderudviklingssamtaler, som foretages løbende
- Pædagogiske dage mhp. at gøre skolen til en endnu bedre arbejdsplads.
Evaluering af eleverne / kursisternes undervisningsmiljø og trivsel
- Landsdækkende elevtrivsels- og undervisningsmiljø-undersøgelser, som foretages løbende hvert andet år
- Løbende individuelle og klassesamtaler med team, studievejledere og tutorer.
Evalueringerne følges op ...
Skolen har som mål, at evalueringerne, hvor alle kan komme til orde, skal føre til konkrete initiativer, der er med til at sikre kvalitetsudvikling. Dette sker ved, at ...
Evalueringerne på det nære plan (individuelle samtaler med elever, klasser og medarbejdere) kan føre til initiativer, der iværksættes med kort varsel.
De større, landsdækkende skoleevalueringer fører til følgende praksis mhp. elever / kursister ...
- Elevundersøgelsernes resultater formidles til alle elever og undervisere
- En elevtrivselsgruppe udarbejder fremadskuende fokuspunkter på baggrund af resultaterne; disse diskuteres i alle klasser (teamleder er ordstyrer) og fører til konkrete forslag.
- Elevtrivselsgruppen indsamler alle forslagene og bearbejder dem m.h.p. en handlingsplan med konkrete initiativer
- Handlingsplanen præsenteres og diskuteres i alle klasser
- Initiativerne udmøntes
- De kommende elevundersøgelser vil vise, om handlingsplanen / initiativerne har haft den ønskede effekt, ligesom det sker hvert 2. år i en opsamlende evalueringsrapport
Medarbejder- og arbejdsmiljø-undersøgelserne fører til følgende praksis mhp. ansatte ...
- Medarbejderundersøgelsernes resultater formidles til de ansatte
- En MTU-gruppe (medarbejdertrivselsundersøgelses-gruppe) udarbejder fremadskuende fokuspunkter på baggrund af resultaterne
- Der afholdes en udviklingsdag, hvor medarbejderne, med udgangspunkt i resultaterne og MTU-gruppens fokuspunkter, diskuterer og kommer med forslag til fremtidige initiativer. Dette vil primært ske i grupper og på plenum.
- De forskellige forslag indsnævres og konkretiseres til de vigtigste fokuspunkter, som igen fører til en handlingsplan med konkrete initiativer, der igangsættes
- De kommende medarbejderundersøgelser vil vise, om handlingsplanen / initiativerne har haft den ønskede effekt, ligesom det sker i opsamlende rapporter med jævne mellemrum
På undermenuen vil igangsatte fokuspunkter, initiativer og strategier ses for konkrete perioder og med 2010/12 som første indsatsperiode.
Elevtrivsels- og undervisningsmiljø-resultater kan findes under menuen: Resultater.
